





你是否也曾對(duì)光怪陸離的
夢(mèng)境充滿(mǎn)好奇?
它們是天馬行空的想象
還是潛藏內(nèi)心秘密的密碼?在心理咨詢(xún)領(lǐng)域,
夢(mèng)一直被視為通往
潛意識(shí)深處的重要入口。
近日,我們有幸聆聽(tīng)了中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師唐迎嬋老師關(guān)于“夢(mèng)的解析”的精彩授課。唐老師以其深厚的學(xué)養(yǎng)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),將精神分析中看似深?yuàn)W的解夢(mèng)技術(shù),轉(zhuǎn)化為清晰、實(shí)用、可操作的臨床技能,為學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)思想與技巧的雙重盛宴。

核心要義:夢(mèng)的本質(zhì)與解夢(mèng)的價(jià)值

唐迎嬋督導(dǎo)師開(kāi)宗明義,引領(lǐng)我們回到精神分析關(guān)于夢(mèng)的本源理解:
1.愿望的“加密”實(shí)現(xiàn): 唐老師強(qiáng)調(diào),夢(mèng)并非無(wú)意義的碎片,其核心動(dòng)力往往是被壓抑或帶有沖突的愿望 。這些愿望無(wú)法直接進(jìn)入意識(shí)層面,因此需要通過(guò)夢(mèng)的“加工廠(chǎng)”進(jìn)行偽裝、變形、象征化處理,最終以“顯夢(mèng)”(我們記得的故事)的形式呈現(xiàn)。
2.通往潛意識(shí)的黃金鑰匙: 解夢(mèng),就是學(xué)習(xí)和掌握這把鑰匙的過(guò)程。無(wú)論是自我探索,還是理解來(lái)訪(fǎng)者內(nèi)心世界的深層結(jié)構(gòu)(包括沖突、欲望、早期經(jīng)驗(yàn)、關(guān)系模式等),對(duì)夢(mèng)境的解析都是不可或缺的核心技術(shù)。
3. 夢(mèng)的雙層結(jié)構(gòu): 夢(mèng)境包含“顯夢(mèng)”與“隱夢(mèng)”兩個(gè)層次。“夢(mèng)的工作”——如凝縮、移置、象征等機(jī)制——如同復(fù)雜的密碼本,將“隱夢(mèng)”轉(zhuǎn)化為“顯夢(mèng)”。解夢(mèng),則是對(duì)這個(gè)過(guò)程的逆向拆解 ,力圖還原被層層包裹的潛意識(shí)真相。
實(shí)戰(zhàn)精粹:手把手教你如何解夢(mèng)
唐老師的授課最令人印象深刻之處在于其極強(qiáng)的實(shí)操性 。她并非僅停留在理論闡述,而是將重心放在“如何做 ”,為學(xué)員們提供了一套清晰、落地的解夢(mèng)路徑:



· 步驟化拆解: 唐老師詳細(xì)拆解了解夢(mèng)的具體流程,從如何傾聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者報(bào)告夢(mèng)境細(xì)節(jié),到如何運(yùn)用自由聯(lián)想技術(shù)捕捉關(guān)鍵線(xiàn)索,再到如何識(shí)別、分析和解讀象征意義與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。每一步都輔以清晰的指導(dǎo)和示例,確保學(xué)員能夠切實(shí)掌握。
· 案例演示: 課程中穿插了豐富、典型的臨床案例 。唐老師親自示范如何運(yùn)用所學(xué)技巧,抽絲剝繭般地分析夢(mèng)境材料,逐步揭示其背后的潛意識(shí)動(dòng)力和沖突。這種“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”讓抽象的理論和技術(shù)變得無(wú)比鮮活和生動(dòng),極具啟發(fā)性和震撼力。
· 分階段策略: 唐老師特別指出,解夢(mèng)技術(shù)在咨詢(xún)的不同階段,具有不同的側(cè)重點(diǎn)和應(yīng)用策略。她結(jié)合不同階段的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)員如何靈活運(yùn)用解夢(mèng)技術(shù),既有效地收集信息、理解核心議題,又能適時(shí)處理阻抗,維護(hù)咨詢(xún)關(guān)系。
· 阻抗應(yīng)對(duì)策略: 對(duì)于咨詢(xún)中可能出現(xiàn)的對(duì)談夢(mèng)的抗拒、表達(dá)模糊或困難等情況,唐老師也提供了實(shí)用的應(yīng)對(duì)方法和溝通技巧,幫助學(xué)員繞過(guò)障礙,更順暢地與來(lái)訪(fǎng)者共同探索夢(mèng)境的意義。
大道至簡(jiǎn):深入淺出的教學(xué)魅力
精神分析理論常被認(rèn)為晦澀難懂,但在唐迎嬋督導(dǎo)師的課堂上,復(fù)雜的概念被賦予了生動(dòng)、貼切的表達(dá)。她善于用“大白話(huà) ”和貼近生活的比喻,將深邃的心理學(xué)原理講得透徹易懂。這種深入淺出的教學(xué)風(fēng)格,極大地降低了學(xué)習(xí)門(mén)檻,激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。課堂氛圍熱烈而專(zhuān)注,充滿(mǎn)了求知與思辨的火花。

課堂回聲:學(xué)以致用,效果顯著。
課程的實(shí)效性在課后得到了迅速驗(yàn)證。學(xué)員群內(nèi)反響熱烈,交流活躍。許多學(xué)員表示:
· “唐老師的講解太清晰了,感覺(jué)自己終于摸到了解夢(mèng)的門(mén)道!”
· “案例分析太震撼了,原來(lái)潛意識(shí)是這樣運(yùn)作的!”
· “聽(tīng)了課就躍躍欲試,迫不及待想在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)!”

更令人欣喜的是,學(xué)員在第二天就自發(fā)在群里分享自己的夢(mèng)境 ,嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行初步的解讀和分析,彼此探討,形成了濃厚的學(xué)習(xí)與實(shí)踐氛圍。“學(xué)完就能用,用就有感覺(jué)”,這正是對(duì)唐老師教學(xué)效果最直接的肯定。
結(jié)語(yǔ):掌握解夢(mèng)技術(shù),探索心靈秘境
唐迎嬋督導(dǎo)師的“夢(mèng)的解析”課程,不僅是一次知識(shí)的傳授,更是一次技能的賦能。她成功地將精神分析這一核心技術(shù)的精髓提煉出來(lái),轉(zhuǎn)化為心理咨詢(xún)師手中可操作、可習(xí)得的實(shí)用工具。
無(wú)論你是致力于深化臨床技能的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師,還是對(duì)探索內(nèi)心世界充滿(mǎn)好奇的心理健康教師,這門(mén)課程都為我們打開(kāi)了一扇理解人類(lèi)心靈復(fù)雜運(yùn)作的窗口。掌握解夢(mèng)技術(shù),就如同獲得了一把探照燈,能夠更深入地照亮潛意識(shí)那幽深的角落,為自我成長(zhǎng)和助人工作帶來(lái)更深層次的視角和力量。
推薦關(guān)注:
想要深入了解精神分析技術(shù)、提升心理咨詢(xún)實(shí)務(wù)能力?唐迎嬋督導(dǎo)師的課程是您不容錯(cuò)過(guò)的選擇。她的專(zhuān)業(yè)、清晰與實(shí)用并重的教學(xué)風(fēng)格,定能讓您受益匪淺。
報(bào)名通道:
招募對(duì)象?
?心理咨詢(xún)師/治療師?:想精進(jìn)精神分析技術(shù),突破咨詢(xún)瓶頸
?中小學(xué)心理老師?:掌握心理動(dòng)力學(xué)工具,提升學(xué)生輔導(dǎo)效果
?社工/社區(qū)工作者?:用潛意識(shí)視角理解服務(wù)對(duì)象需求
專(zhuān)業(yè)要求?
? ?心理學(xué)/醫(yī)學(xué)/教育學(xué)/社工等相關(guān)專(zhuān)業(yè)?大專(zhuān)及以上學(xué)歷
報(bào)名方式及費(fèi)用

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):1800/60分鐘
中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院博士
中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理注冊(cè)督導(dǎo)師(注冊(cè)號(hào):D-06-060)、治療師
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院心理科主任醫(yī)師
廣東心理學(xué)會(huì)精神分析專(zhuān)委會(huì)第一屆、第二屆主任委員
曾任中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專(zhuān)委會(huì)常委
中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理評(píng)估專(zhuān)委會(huì)委員
曾任廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì)委員
廣州伊理雅通心理咨詢(xún)中心創(chuàng)立人、總督導(dǎo)師
孟憲璋心理診所創(chuàng)立人
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):800元/50分鐘
暨南大學(xué)臨床心理學(xué)碩士
廣東省心理學(xué)會(huì)精神分析專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
廣東省兒科學(xué)及青少年健康管理專(zhuān)委會(huì)委員
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